Исследование социально-экономических и политических процессов

Посмотреть описание, цены и купить эти и новые работы можно ЗДЕСЬ

Курсовые работы

Политические процессы: основные задачи, стадии и участники

Методы научного исследования и их классификация

Формы и методы проведения социологических исследований

Конспекты

Конспект 1. (по вариантам)
1. Понятия, суть и особенности социально-экономических и политических процессов, их основные разновидности и причины возникновения
2. Свойства социально-экономических и политических процессов
3. Социально-экономические и политические процессы как объект социальных исследований
4. Определение и сущность социальных процессов. Субъекты и участники социальных процессов
5. Динамика социальных процессов. Пять стадий типичного социального процесса
6. Определение и сущность политических процессов. Стадии и участники политических процессов
7. Динамика политических процессов и их характеристика на основе модели электорального выбора
8. Классификация социально-экономических и политических процессов
9. Свойства социально-экономических и политических процессов
10. Особенности социальных наук. Формы проявления эмерджентных качеств в исследовании социальных процессов
11. Особенности представления человека как главного участника и инициатора социально-экономических и политических процессов в трех аспектах: экономическом, социологическом и политологическом
12. Общая характеристика логики и методологии научных исследований
13. Алгоритм научного исследования, передающий логику и методологию постановки и решения задач
14. Основные требования, предъявляемые к научным гипотезам. Фундаментальные и прикладные научные исследования: суть и различия
15. Схема развития науки по К. Попперу
16. Основные научные дисциплины, осуществляющие анализ и объяснение социально-экономических и политических процессов (краткая общая характеристика)
17. Индуктивный и дедуктивный способы научных представлений об обществе
18. Эволюционизм. Суть эволюционного подхода
19. Способы соединения людей в социальную общность
20. Мотивационная обусловленность социальных действий в соответствии с классификацией М. Вебера
21. Функционализм. Универсальный принцип функционализма
22. Социальная система с точки зрения Т. Парсонса
23. Теория А. Гоулднера и постановка вопроса о типе системной модели, на основании которой дается трактовка социальному поведению
24. Достоинства системно-кибернетического подхода в исследовании социальных процессов, предложенного В. Бюлем
25. Автопойетические системы и формирование "кибернетики второго порядка"
26. Основные принципы поведения автопойетических систем по Ф. Вареле. Жесткие и мягкие системы
27. Институционализм. Суть институционального подхода
28. Системный подход как методология научного познания социально-экономических и политических процессов в соотношении "система - среда". Особенности исследования сложных систем
29. Определение понятия "система". Взаимодействие системы со средой
30. Формирование и развитие теории систем. Основные свойства систем
31. Классификация систем
32. Сущность управления системой. Определите понятие "цель". Раскройте варианты трансформации требований в цель
33. Построение "дерева целей". Обеспечение полноты "дерева целей" и соответствия рангов подцелей
34. Критерий эффективности управления системой и способы его задания
35. Параметры системы. Управление с помощью обратной связи
36. Раскройте понятие "проблема". Каковы условия постановки проблемы? Этапы решения проблем
37. Системный анализ как инструмент подготовки и принятия решений по проблемам социально-экономического и политического характера
38. Цель и процесс научных исследований, осуществляемых в форме научно-исследовательских программ
39. Методологический анализ научно-исследовательских программ по И. Лакатосу
40. Разновидности научно-исследовательских программ
41. Методологическая основа разработки стратегических планов социально-экономического развития
42. Содержание разделов региональных программ
43. Социальный факт как основа социологических исследований. Основные формы работы с фактологическим материалом
44. Методы получения фактологического материала. Основные типы опроса как наиболее широко применяемого способа получения информации в социальных исследованиях
45. Основные требования к оценке фактологической информации
46. Основные функции организации и управления научно-исследовательскими программами и проектами
47. Сетевое планирование
48. Формирование организационной структуры, адекватной целям научно-исследовательской программы
49. Создание эффективной системы контроля над выполнением поставленных задач
50. Составление бюджета и управление ресурсами научно-исследовательских программ
51. Классификация методов, используемых в организации научно-исследовательской деятельности
52. Аналитические методы как инструмент анализ социальных процессов (краткая характеристика)
53. Ключевые направления практического применения социологических методов в исследовании социально-экономических и политических процессов
54. Основные разделы социологической программы. Теоретическая (плановая) часть социологической программы. Процедурная (эмпирическая) часть социологической программы
55. Модель распределения политических партий по осевым факторам семантического дифференциала
56. Лидерство и его проявления во взаимодействии ценностных ориентаций группы. Структура лидерства в группе
57. Технология проведения экспертного анализа
58. Методы экспертной оценки (общая характеристика)
59. Проектирование социально-экономических и политических систем
60. Социальные технологии и области их применения
61. Цель и процедура социального программирования
62. Основные средства организационного сопровождения процесса социального программирования
63. Критерии и модели выбора эффективных решений в социально-экономической и политической сферах (общая характеристика)

Практические задания

Практическое задание 1.

Задание 1.
В. И. Вернадский считал главным событием, повлиявшим на развитие современной науки, открытие Гуттенбергом книгопечатания (Вернадский В. И. Избранные труды по истории науки. - М.: Наука, 1981).
Вопросы к заданию:
1. Почему изобретение книгопечатания является судьбоносным шагом в развитии научных представлений о мире?
2. Какие открытия в науке внесли наиболее весомый вклад в развитие человечества?

Задание 2.
В своей книге "Порядок из хаоса" И. Пригожин и И. Стенгерс так охарактеризовали сложившуюся к концу ХХ в. парадигму научного знания: "Каждый великий период в истории естествознания приводит к своей модели природы. Для классической науки такой моделью были часы, для ХIХ в. - периода промышленной революции - паровой двигатель. Что станет символом для нас? Наш идеал, по-видимому, наиболее полно выражает скульптура… В некоторых наиболее совершенных образцах скульптуры, например, в фигуре пляшущего Шивы … отчетливо ощутим поиск трудноуловимого перехода от покоя к движению, от времени остановившегося к времени текущему. Мы убеждены в том, что именно эта конфронтация определяет неповторимое своеобразие нашего времени" (Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1986. С. 66).
Вопросы к заданию:
1. Что, на ваш взгляд, имели в виду Пригожин и Стенгерс, формулируя это заключение?
2. В каких знаменательных научных открытиях воплощается сформулированный учеными в данном отрывке образ?
3. Можно ли вообще говорить о какой-то особой, характерной для нашего времени, парадигме научного знания?

Задание 3.
Отметьте, к какой проблемной категории (согласно приведенному списку) относится та или иная ситуация.
Проблемная категория: 1. социальная проблема; 2. социокультурная проблема; 3. социально-экономическая проблема; 4. семейно-бытовая проблема; 5. социально-политическая проблема; 6. этнонациональная проблема; 7. демографическая проблема; 8. экологическая проблема.
Ситуация:
Современное состояние качества жизни населения не позволяет дать объективную оценку проводимой в государстве социальной реформе и в целом всей социальной политике государства.
Ввоз из-за рубежа радиоактивных материалов для переработки, хранения и захоронения обострил взаимоотношения населения со своими депутатами, выступивших в поддержку такого законопроекта.
В настоящее время актуальной становится модель поведения молодых людей, основанная на этике личного успеха. Это требует высокой социальной мобильности, знаний, умений и навыков оперативно ориентироваться и приспосабливаться в условиях рыночной конкуренции.
Замена льгот денежными компенсациями обострила ситуацию в обществе, обусловленную размером компенсационных выплат и недостатком бюджетных ресурсов в регионах для реализации некоторых пунктов социальной реформы.
Новые правила подготовки и проведения референдума в Российской Федерации могут ограничить реализацию права граждан на референдум.
Нецелевое использование и загрязнение сельскохозяйственных территорий способствует вырождению земель сельскохозяйственного назначения, что, в свою очередь, снижает эффективность всего агропромышленного комплекса.
Наметился рост числа специалистов, сочетающих в себе профессиональную образованность с элементарной безграмотностью в вопросах морали, искусства, культуры.
Увеличение доли легальных и нелегальных мигрантов в структуре народов Севера привело к обострению межэтнических отношений, что вызвано чаще всего неуважением мигрантов к культуре, языку, обычаям, национальным особенностям представителей северных народов в быту и межличностном общении.
Основными причинами асоциального поведения школьников являются особенности воспитания в семье и дефицит общения школьников со своими родителями.
Увеличение стоимости жилья и коммунальных услуг до себестоимости не способствует улучшению качества коммунальных услуг и соблюдению регламента работы служб жилищно-коммунального комплекса при обслуживании населения.
Вопросы к заданию:
1. Как вы аргументируете сделанный выбор?
2. Попробуйте подобрать к уже отмеченным ранее проблемным ситуациям другие возможные виды проблем из данного списка.
3. Какие дополнительные характеристики описания проблемных ситуаций понадобятся для их уточнения с учетом уже других проблем?

Задание 4.
Поясните перечисленные ниже проблемы, выделив возможные цели, задачи, объекты и предметы исследования. Какая из этих проблем в большей степени будет носить теоретический либо прикладной характер? Рассмотрите эти проблемы на уровнях государства, региона, города и семьи.
Примеры проблем:
1. противоречия между обществом, коллективом, личностью, их негативные последствия, пути преодоления этих последствий;
2. отношение органов власти, местного сообщества, отдельного человека к защите окружающей среды;
3. конфликт между поколениями (проблема "отцов и детей"); положительные и отрицательные стороны в этом явлении; профилактика негативных последствий;
4. проблема партийного лидерства, влияние его на стабилизацию политических процессов в обществе;
5. недоверие населения властным структурам, пути выявления и преодоления противоречий;
6. проблема повышения дисциплины в конкретном трудовом коллективе; пути сокращения негативных последствий низкой дисциплинированности;
7. повышение уровня качества жизни населения.

Задание 5.
Выделите возможные объекты исследования в данных проблемных ситуациях: пассивное поведение электората в предвыборный период; социальные проблемы отклоняющегося поведения молодежи; неблагоприятная экологическая обстановка в регионе; отсутствие корпоративной культуры руководителя крупного предприятия; разводы в молодых семьях; вредные привычки студентов; низкая дисциплина в трудовом коллективе.
Вопросы к заданию:
1. Какие цели и задачи исследования можно сформулировать, изучая эти ситуации?
2. Какие формулировки проблем исследования здесь возможны?

Тесты

Тест 1.

1. Какой из методов не является общенаучным? а) индукция; б) дедукция; в) контент-анализ; г) эксперимент.
2. Для какой науки характерно использование идиографического (индивидуализирующего) метода? а) математика; б) биология; в) история; г) химия.
3. Какое свойство социальных наук роднит их с критериями традиционной научности? а) историзм; б) типичность социальных фактов; в) язык; г) ценностное отношение к действительности.
4. Какое представление о человеке присуще экономическому пониманию его природы? а) человек эгоистичен; б) человек альтруистичен; в) человек верит в авторитеты; г) человек - иррациональное существо.
5. Отберите пример слабоструктурированной проблемы. а) оптимизации пассажиропотоков городского общественного транспорта; б) прогнозирование чрезвычайных ситуаций; в) определение оптимального количества поступающей в школы единиц оргтехники; г) укомплектование городских поликлиник врачами-терапевтами.
6. Какое из требований, предъявляемых к научной гипотезе, выражает необходимость верификации полученных в ходе ее подтверждения результатов? а) релевантность; б) проверяемость; в) совместимость с существующим научным знанием; г) объяснительная или предсказательная сила.

Посмотреть описание, цены и купить эти и новые работы можно ЗДЕСЬ